今年暑假，宁波各小学给学生布置的作业中，除了做练习册、写作文等常规作业外，劳动类体验也是必选项。从整理房间、学习洗衣服再到种一盆花、下厨做饭，甚至走出家门参与“职业体验一日跟”，学生们的劳动形式越来越丰富，劳动习惯和自理能力也在不知不觉中得到培养。
(资料图片)
眼下，暑假已过大半，劳动作业完成得怎么样？家长该如何帮助孩子参与劳动教育，营造良好的家庭劳动氛围？记者做了个调查。
视频制作：记者 林桦
来自记者的微调查
自理劳动是主要的劳动内容
记者面向宁波小学生家长做了个“暑期劳动作业完成情况”的微调查。在参与调查的265个家长中，有92.08%的家长表示孩子会主动参与劳动、完成劳动作业。其中，整理房间、打扫卫生等这些自理劳动是主要的劳动内容。92.21%的孩子参与劳动的时间在10分钟-30分钟。绝大多数的家长都很支持孩子参与劳动。
令人意外的是，问及孩子参与劳动的阻力来源时，选择“祖辈总是包办了家务，并阻止孩子做家务”这一项的家长高达近六成，占比最高。还有不少家长选择了“孩子年纪小，体力有限”“父母希望孩子多学习知识”“父母舍不得孩子做家务”等。
早在2019年，宁波市教育局出台《关于加强中小学劳动教育的指导意见》，要求各中小学统筹校内外和家务劳动教育资源，保障中小学生平均每天劳动不少于1小时。随后，各区(县、市)教育局相继公布了“一至九年级劳动教育任务清单”和中小学生要掌握的“99项劳动技能”，让“劳动”持续成为热词。
在调查中，大部分家长肯定劳动的意义和益处。劳动教育的开展不仅是技能的教育，更是精神锻造的教育，有利于培养孩子健全人格修养。然而在具体实践中可能遇到各种困难，比如孩子技能不足、安全意识不够等，部分家庭甚至有“隔代育儿”矛盾，使得孩子没有足够的锻炼机会。
听听他们的故事
鼓励孩子劳动引导祖辈学会“放手”
“在劳动作业的完成本上，几乎每天都只能画一个大叉叉。”一位被采访的家长说。她的女儿甜甜(化名)，就读于海曙区高桥镇中心小学，马上就要上三年级了。这个暑假，甜甜的劳动作业清单有整理房间、打扫卫生、洗碗等一些自理性劳动和简单家务，但在奶奶的“庇佑”下，孩子每天都完成不了劳动作业。
“女儿做家务比较拖延，让她整理房间，她就从今天拖到明天，明天拖到后天。奶奶看不下去了就会动手帮她整理。”甜甜妈妈说，除了整理房间，其他家务也是如此。洗袜子、洗碗的时候，奶奶会说“哎呀，她怎么洗得干净啊”，然后就直接上手“抢”过甜甜手里的活儿；甜甜自己洗头的时候，奶奶担心地在一旁看着，总觉得“泡沫不够多”“没有冲干净”，最后还是会伸手帮忙。
甜甜给盆栽浇水。受访者供图
甜甜妈妈表示，他们夫妻俩平时都要上班，所以奶奶一直和他们同住，方便照顾女儿。长期的照顾让孩子很依赖奶奶，每天起床的第一句话就是喊奶奶，帮她拿衣服、穿衣服等。
随着孩子年龄的增大，甜甜妈妈深知自理能力和劳动的重要性，所以经常会找机会“使唤”女儿帮忙买个早餐、拿个快递。“她奶奶很不放心，有时候会阻止女儿出门，或者要陪着一起去。所以我们现在在鼓励女儿积极劳动的同时，也在引导奶奶‘放手’，让孩子获得全方面的成长。”甜甜妈妈说。
家里划分家庭包干区 让劳动成为生活一部分
“在我们家，有个不成文的规定：大人和孩子都有各自的家庭包干区，每周定期打扫，从不拖延。因此，假期劳动作业对孩子来说，没有什么难度。”海曙区雅戈尔小学新六年级生崔玉函的妈妈说。
崔玉函妈妈提到，早在孩子上幼儿园小班时，她就有意识地培养劳动习惯和意识。“那时，孩子喜欢玩玩具，翻箱倒柜后，把玩具扔了一地。我让她把玩具收好，总是以哭闹收场。”后来，崔玉函妈妈想了个办法，将一个垃圾桶放在客厅，当孩子把玩具翻出来后又是乱扔，一次提醒不听，再提醒一次，如果还是不听，直接把这个玩具扔进垃圾桶里，并告诉孩子“玩具不收好，以后都是这样处理”。可能是害怕心爱的玩具真的会被妈妈丢掉，自从那以后，崔玉函每次玩具不玩了就放回原处。
崔玉函学做菜。受访者供图
升入小学二年级，崔玉函妈妈开始有意识地引导孩子参与家庭劳动。“我会告诉孩子，一个家需要所有家庭成员的共同努力，只有每人都付出一点，家庭才会更温暖。首先是从自己的‘一亩三分地’开始，比如小书房，每天都在那里练字，如果又脏又乱，时间久了自己也不舒服。而摆放在客厅的钢琴和练功毯子，经常要用，所以也要经常擦拭。”崔玉函妈妈说。
耳濡目染下，崔玉函会主动做家务，特别是自己的包干区，如卧室、小书房，都是整理得井井有条。一开始，婆婆会心疼孩子，主动帮忙。后来发现，孩子不但不觉得累，反而很享受劳动，也就不管了。“以前，我们会根据孩子家务完成情况，给予一定奖励。但现在，这一项鼓励政策也取消了，孩子的积极性依旧很高。做家务能提升她的成就感。”崔玉函妈妈说。
专家点评
劳动是一种很好的身心教育
宁波教育学院副教授张蕾
“大多数家长支持孩子参加家庭劳动”这是一件让人欣喜的事情。从小参与劳动的意义不只是活动筋骨、不懒惰，还可以从劳动中了解完成任务的恰当流程和解决问题的得当方法，是一种很好的身心教育。
在劳动中，孩子自然、真正融入家庭生活，不再是“饭来张口，衣来伸手”的被服务角色，有利于培养孩子的家庭集体意识，增进责任感。另外，来之不易的劳动成果也教会孩子们懂得珍惜和感恩，劳动过程中的家庭对话，也是非常好的情感沟通，能弥补了家庭教育中说教的无趣。
假期、早晚都是引导孩子参与劳动的好时机，家长可以适当“严格要求”，也可以“趣味引导”，还可以家校协作，跟着老师的教育步伐。例如早上起床要求孩子自主整理房间，吃饭的时候提醒孩子摆放碗筷，家庭大扫除的时候要求孩子清洁自己的负责区域等。
也可以寻觅一些拓展劳动的项目，例如小小志愿者清扫小区垃圾啊，帮助图书馆排列图书等。遇到有学科老师让养小动物、小植物等，把这些任务交给孩子自己来完成，都是极佳的便捷的方式。
在这个过程中，如果遇见家里老人疼爱、阻挠，咱们不妨先跟老人做个沟通，老人家心疼孙辈难免，平日家庭交流中可以逐步渗透劳动的诸多好处，也说明劳动是孩子求学和长大后的必备能力。创设良好的家庭劳动氛围，相信收获不止一点点。
宁波晚报记者林桦樊莹 通讯员毛思妍
